Спортивное воспитание издавна занимало ведущее место в образовательных заведениях Тернопольщины. Со временем оно несколько видоизменилось, однако основная цель осталась прежней. Издавна известно, что ничто так не укрепляет здоровый дух как спорт. Далее на iternopolyanyn.
Ценность спортивного воспитания определяется стимулирующим влиянием на распространение физической культуры среди разных слоев населения. Интересно оно было в Высшей Волынской гимназии, действовавшей на территории Кременца в XIX веке.
Высшая Волынская гимназия
Высшая Волынская гимназия — бывшее учебное заведение города Кременец, действовавшее в закрытом монастыре ордена иезуитов. Свою историю начинает в 1805 году. Разрешение на основание гимназии в Кременце было предоставлено русским царем Александром И еще раньше, в 1803 году. Размещать учебное заведение в этом городе поначалу не планировали. Рассматривались города Житомир и Дубно, однако Гуго Коллонтай настоял на создании лицея именно в Кременце. Просуществовало учебное заведение до 1819-го.
Проект Волынской гимназии создал польский педагог Тадеуш Чацкий при поддержке польского религиозного деятеля и просветителя Гуго Коллонтая. 1 октября 1805 г. в помещении бывшего коллегиума оо. Иезуитов состоялось торжественное открытие Высшей гимназии. В учебном заведении была введена совершенно новая программа обучения. Ее основной целью было воспитание нового поколения. Здесь впервые прослеживается попытка сочетания естественно-математических и гуманитарных дисциплин.
Само заведение делилось на 2 отделения: ниже и выше. Ниже предусматривало обучение сроком 4 года в каждом классе, а выше – 3 курса с 2 годами обучения на каждом классе. Образовательная программа несколько перекликалась с программой Виленского университета. Основатели Высшей Волынской гимназии стремились наделить воспитанников всеми необходимыми знаниями в соответствии с развитием науки того времени.
Гуго Коллонтай и Тадеуш Чацкий
Программа этой гимназии предполагала овладение учащихся талантами. В ней находим и список спортивных игр и спорта: фехтование, верховая езда, танцы, игра в мяч и т.д. Учиться в этом учебном заведении могли не только дети из аристократического рода. Дверь гимназии была открыта для всех жаждущих науки. Тадеуш Чацкий заботился о том, чтобы уровень обучения и отношения ко всем был одинаковым. Он не разделял детей на богатых и бедных, в его учебном заведении гимназисты имели равные права.
В этих стенах работало немало талантливых и известных ученых: Йоахим Лелевель, Антон Анджеевский, Евзебиуш и другие. В 1819 году заведение не прекратило существовать, однако фактически гимназии уже тогда не было. Высшую Волынскую гимназию превратили в Волынский лицей, заведение более высокого уровня. Однако обучающую программу все же сохранили. В свое время это была важная польская культурная ячейка.
Спортивные занятия в Высшей Волынской гимназии
Тадеуш Чацкий и Гуго Коллонтай большое внимание в гимназии уделяли научным доктринам. Но не менее важно было и спортивное воспитание лицеистов. Физическое воспитание – это система мер, направленных на укрепление здоровья, закалку ее организма и развитие физических возможностей, а также навыков и умений. Спортивным занятиям отводили весомое место в Высшей Волынской гимназии. Ее основатели способствовали всестороннему развитию гимназистов. Для такого воспитания выделяли несколько часов в неделю.
В этом учебном заведении учащиеся имели дело с несколькими видами спорта. Ведущее место занимало фехтование, плавание и легкая атлетика. Существовали и дополнительные дисциплины, выбираемые по желанию. Выбор был большим. Гимназистам предлагали верховую езду, игру в мяч, спортивные танцы или гимнастику. Среди учеников наиболее любимыми были манежи для верховой езды и фехтования. В гимназии занятия по фехтованию проводил С.Роуссел.
Плавание было обязательной “дисциплиной”. Это один из первых предметов, введенных в учебную программу гимназии. Преподавателя как такового тогда еще не было. Поэтому занятия проводили обычные ученики-гимназисты, имевшие определенные навыки и умения. Однако потребность в квалифицированном преподавателе по плаванию была актуальна как никогда. Первым учителем по плаванию в гимназии стал Ю. Доткович. Занятия Дотковича имели несколько нетрадиционную форму. Он проводил их прямо в реке. Для этого существовали определенные места, где это разрешалось делать.
Гимназистам нравилась верховая езда. Хотя и это была не обязательная дисциплина к изучению, однако она пользовалась популярностью. Обучали верхом сначала на манежах для верховой езды. Первым преподавателем стал Карол Аудиберт. Он преподавал в гимназии, а затем еще несколько лет во вновь лицее в Кременце.
Спортивные соревнования при гимназии
Кроме спортивных занятий, предусмотренных программой гимназии и дополнительных (внеурочных), существовали также спортивные соревнования. Участие в них мог принимать каждый желающий. Организации соревнований в учебном заведении уделялось не меньшее внимание. Польский педагог и основатель Высшей Волынской гимназии Тадеуш Чацкий считал, что занятие спортом без наград потеряет смысл. Они составляли важную составляющую учебного процесса гимназистов. Спортивные соревнования были возможностью показать себя , свои умения и сразиться с не менее слабыми соперниками в том или ином виде спорта.
Туристические путешествия
Не совсем спортивным, скорее туристическим, однако довольно интересными были туристические походы гимназистов вместе с преподавателями в интересные места Кременца или его окрестностей. Их организовывали в конце учебного семестра, в теплое время года, чаще всего в мае.
Вместе с воспитанниками и их преподавателями, отправиться в интересное путешествие могли и родители. Они выбирали один день и шли чаще всего в горы. Кременецкие горы до сих пор являются интересным объектом туризма. Даже сейчас их просторы продолжают учить современные школьники. А еще тогда, в XIX веке, ими путешествовали гимназисты Высшей Волынской гимназии и известные преподаватели.
Что было с теми, кто не мог выполнять физические нагрузки?
Не все гимназисты могли осуществлять физические нагрузки на свой организм. Это могло привести к летальным случаям. Существовали заболевания, которые предусматривали ослабление нормативов или освобождение от занятия.
Учащиеся со слабым здоровьем или опасными заболеваниями должны были пройти осмотр у врача для подтверждения диагноза и получения специальной справки освобождения от занятия. Или получить это разрешение от самого преподавателя дисциплины. Из обязательных занятий вызвать дискомфорт у слабых гимназистов мог бег и легкая атлетика. В гимназии существовали нормативы, которые должны были соблюдать все ученики. Исключения касались только тех, у кого были тяжелые заболевания или другие проблемы со здоровьем. Безусловно, физические нагрузки улучшают качество и благосостояние человека, но стоит учесть и то, что их необходимо правильно подобрать.
Занятия по бегу предусматривали в гимназии поддержание тела учащихся в форме и лишал лишнего веса. Для гимназистов в спецгруппе нормативы по бегу ослабляли или совсем увольняли. То же касается плавания и фехтования. Несколько меньших физических нагрузок требовала верховая езда. Высшая Волынская гимназия стремилась создать оптимальные условия и обеспечить оптимальное физическое развитие личности учащихся, всесторонне проявить его. Они поддерживали развитие и поддерживали уход за телом своих воспитанников.
В 1819 гимназия стала лицеем. Ее физическое воспитание несколько видоизменилось, однако начальная цель была такой же. В учебную деятельность внедряют новые спортивные занятия и дисциплины для изучения, а сам воспитательный процесс усовершенствовали. Но об этом впоследствии.
